【文化分析與定位】
（1）文化分析
IB十大素質(zhì)要求是成為完美的國際人的十個“點”，這些點并不能單獨存在，也不能進行有次序的串聯(lián)，需要其融會貫通，再依據(jù)碧桂園學(xué)校自身的教學(xué)階段分層級、分區(qū)域的進行分解，從而氤氳整個校園。
（2）文化定位
以國際化先進教育體系（IB）為平臺，以全面素質(zhì)教育為手段，以培養(yǎng)人的高貴品質(zhì)為目標(biāo)，讓學(xué)生真正意義上的“學(xué)會做人，學(xué)會做事”。
因此，本案中所涉區(qū)域的文化植入和景觀設(shè)計均以IB十項素質(zhì)要求為中心，結(jié)合國際學(xué)校應(yīng)有的國際理解、國際認知、國際感觀進行操作。
【景觀理念】
景觀分為“展示”、“互動”、“展示中有互動”、“互動中有展示”四種功能類型。針對句容碧桂園學(xué)校特點，景觀設(shè)計兼顧如下理念：
（1）國際感
景觀充分參照歐美澳等先進國家校園建設(shè)理念，以IB課程要求為中心，體現(xiàn)國際學(xué)校特點和碧桂園學(xué)校文化核心理念，為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)。
（2）差異性
十五年一貫制學(xué)校中學(xué)生年齡跨度較大，感知力、接受力明顯差別。因此在設(shè)計中充分考慮差別性和平衡性。針對幼兒園、小學(xué)學(xué)生，展示方式將較為活潑，互動功能更多的以身體互動為主；針對初中學(xué)生，展示方式將相對更具厚重感，互動功能更多的以精神互動為主。
【環(huán)境理念】
簡約但不簡單，精煉不失精致。
【布局理念】
以學(xué)校的核心文化為景觀脈絡(luò)，因地制宜，疏密有致、形神兼?zhèn)涞厮茉鞂W(xué)校整體環(huán)境。
