標識是人們認知環(huán)境、獲取校園信息的媒介，它不僅從側面反映出一個學校的整體形象和文化底蘊，而且是學校發(fā)展狀況的直接體現。
當我們走進一所學校，校園里的標識系統(tǒng)就是這所學校的引路人，這些標識系統(tǒng)作為一種文化或文化的一部分，不但能夠高效、安全、有序地為人們提供可靠的視覺信息服務，同時也是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，是營造風格、塑造文化的重要組成部分。
校園最初的導視設計目的是為了區(qū)分場所、提供闡明和留意事項而設計的標識體系，即“Sign”。人們關于導視標識設計的認知，在很長時間里就是文字、圖形與牌子的組合。這僅僅是導視標識設計的一種表現方式。目前導視標識設計已經受到越來越多地學校的重視并開展起來。
校園導視系統(tǒng)標識牌不僅是校園建筑環(huán)境的補充，還是校園文化建設的重要組成部分。一個小小的指示牌、一個環(huán)境中的告示、一條街道上的景觀等都濃縮著豐富的信息，其信息功效和所體現的人性化關懷構成了校園環(huán)境形象的重要方面。作為校園自然環(huán)境的組成部分，空間導向系統(tǒng)與建筑群、道路等共同圍合出一個重要的交往空間。它不僅構成一個或線形或網絡的線路，還成為環(huán)境中的小品，形成動態(tài)的景觀。
標識導向系統(tǒng)設計原則
根據學?？傮w規(guī)劃進行功能區(qū)劃分，采用分級檢索、圖文的有機結合和實效美觀的立體造型進行標識導向設計，以求達到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術效果。
設計原則主要有以下幾方面：
1、與校園形象系統(tǒng)的統(tǒng)一。
2、與校園整體形象設計原則相符。建立人流、車流導向系統(tǒng)，即有獨立，又有補充與互相聯系，共同構建校園公共信息標識導向系統(tǒng)。
3、延續(xù)校園規(guī)劃設計理念，與校園景觀設計的風格相統(tǒng)一。
4、分級檢索。標識導向系統(tǒng)應由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清晰、直觀、連續(xù)。
5、標識的內容要遵循以人為本，為人服務的原則。
6、使用的材料要與當地的氣候與人文環(huán)境相適應。
7、交通標識牌布點要合理。
8、符合人機工程學原理。
9、符號文字要符合國際通行的標準，配以英文等外文，適應國際化教育發(fā)展需要。
通過對校園環(huán)境的分析調研，對標識導向系統(tǒng)先進行分類設計，再進行分級設計?？煞譃椋菏覂群蛻敉鈽俗R導向系統(tǒng)；按對象分：車行和人行標識導向系統(tǒng)。
2、戶外標識導向系統(tǒng)
3、車行標識導向系統(tǒng)
4、人行標識導向系統(tǒng)
校園標識系統(tǒng)設計案例
1、中歐大學標識系統(tǒng)
2、耶魯大學美術館標識系統(tǒng)
1、室內標識導向系統(tǒng)
1.立地式或掛墻式樓層總索引牌；2.分樓層索引牌；3.樓層號牌；4.各科室名稱牌；5.行政辦公科室名稱牌；6.行政辦公室工作職責；7.班級課程表；8.洗手間、開水間、教師休息室等等功能標識牌；9.通道分流吊牌；l0.掛墻式櫥窗宣傳欄；11.名人名句展示牌；12、公共安全標識牌；13、禁止標識牌。
1.校外交通指示牌；2.學校名稱標識牌；3.辦公樓、教學樓、其它建筑物標識牌；4.學校建筑分布總平面圖標識牌；5.立地式分流標識牌；6.立地式帶頂棚宣傳欄；7.植物知識介紹牌；8.愛護花卉草地標語牌。
校園車行標識導向系統(tǒng)的設計應符合國家交通標識規(guī)范，盡量采用國家或國際通用標識符號和色彩，主要分三級。
一級：在校園外交通道路兩旁設置的校園形象標識，明確指示學校的方向和距離，一般由市政管理統(tǒng)一制作安裝；
二級：主干道以及南北東西主要入口。一級車行導向牌主要指示校園道路，主要分區(qū)及方向。
三級：各分區(qū)內道路等；二級車行導向牌指示分區(qū)內主要建筑及單位及方向。停車場標牌采用國際通用標志，并顯示車位情況。系統(tǒng)標志形狀、規(guī)格、顏色符合要求，并結合VI系統(tǒng)，展現校園統(tǒng)一、明確、個性化的形象。警告、禁令等標志牌放置于顯著無遮擋位置。
校園人行和車行要完全分開，人行系統(tǒng)和車行系統(tǒng)并行并延伸到建筑內部，并最終到達構成場所的基本單位——房間。人行標識導向系統(tǒng)是學校對外傳達信息的主要途徑，其功能不僅僅是標識學校各建筑物的存在，而且具有公眾引導和廣告宣傳的功能，主要分為五級：
一級：主入口。上面應有校園地圖、分區(qū)圖、校園建設大事記、導向信息，放于人流密集區(qū)域和校園主入口處。
二級：規(guī)劃路與分區(qū)內道路等。
三級：建筑物前指示標牌，標識建筑內部單位及建筑物介紹。
四級：建筑物內部標識。一般包括建筑物總索引或各樓層平面圖、樓內公共服務設施等標識、出入口標識等。
五級：包括建筑物內各個具體功能房間的標識牌和戶外的一些具體標識牌，如門牌、窗口牌、設施牌、樹名牌、草地牌等。
中歐大學（Central European University，簡稱：CEU）位于匈牙利首都布達佩斯。是匈牙利境內唯一一家受美國和歐盟雙重認證的大學。標識系統(tǒng)整體采用簡單的造型設計，色彩上以黑白為主，視覺突出，簡潔鮮明。通過室內不同環(huán)境和標識色調的融合，簡單的排版及符號語言，帶給人們不同的視覺效果。
耶魯大學美術館是西半球最古老的大學美術館。Project Projects自2010年起與其合作，為新美術館構思和設計一個全面的標識系統(tǒng)。新裝修的美術館畫廊重新加入了具有較高的水平的三種不同的復雜性建筑空間。廣泛的尋路和標識系統(tǒng)的目的是作為一個光覆蓋，補充了現有的結構。因此，標牌，同時增強游客的體驗空間和它的藝術品，又為畫廊創(chuàng)建了一個整體明確的導航。
3、澳大利亞聯邦大學標識系統(tǒng)
澳大利亞聯邦大學是澳大利亞第一所區(qū)域型、多領域大學，同時也是澳大利亞第三古老的大學，現已發(fā)展成為澳大利亞區(qū)域型大學的典范。BüRO為該校園提供全新的標識系統(tǒng)設計。現代細長的標牌造型，黑白的統(tǒng)一配色以及穿孔鋼的使用平衡了導視系統(tǒng)與校園環(huán)境的關系，同時， 簡潔清晰的信息設計，減少了訪客對標識的認知負擔，讓人身心愉快。
4、日本橫濱商科大學標識系統(tǒng)
此鶴美校區(qū)3號館是為紀念橫濱商科大學開學50周年而建成的。立面效果因外觀方位不同而不同，且充分發(fā)揮網板材料的透視性，如在入口外樓梯一側包圍上建筑表皮。
導視以此網板為其靈感素材，以連接室內外視覺線索為目的。立體的金屬網板很難裁剪，一般來說作為標識材料是不合適的。但在此項目中，團隊挑戰(zhàn)了不可能，特意將解決這種材料的加工難度作為設計要點。此項目2018年獲日本SDA標識設計銅獎。
5、漢堡傳媒大學標識系統(tǒng)
漢堡傳媒大學藝術與媒體學院擴展了一棟新大樓，由Gerber建筑事務所設計，由媒體技術和設計部的學生提供實驗室，還設有食堂和專業(yè)圖書館DMI。對于學院新大樓，PBLC設計工作室擴展了他們在2010年開發(fā)的校園標識系統(tǒng)，以滿足空間和建筑需求。
6、PAVE Academy Charter School 標識系統(tǒng)設計
于美國布魯克林的 PAVE Academy Charter School的導視設計，通過醒目的大字母PAVE來到為主體導視，室內則運用同色的大字母粉刷來達到視覺一致性。Pentagram為學校設計了大膽的標牌形式，使用鋁制的立體字母，在字母內部使用明亮的黃色，具有強烈的視覺沖擊力。
導視系統(tǒng)采用黃色和藍色作為主要配色，紅色作為輔助配色，與建筑外觀形成統(tǒng)一的視覺效果。PAVE私立學校的座右銘是“一磚一瓦地建立公民和學者”，因此采用了具有象征意義的瓷磚馬賽克繪制了壁畫，大規(guī)模的排版和架構創(chuàng)造了一個動態(tài)的環(huán)境。
標識系統(tǒng)在不同的環(huán)境中體現的風格和功能也有所不同。不論是用在哪個場合的導視，其設計都在追求差異化，強調個性化，都有其個性獨特的文化體系，主題與文化是其最高境界，也是靈魂所在。
