最開始的校園標(biāo)識設(shè)計目地是為了更好的區(qū)分場所、提供說明和常見問題而設(shè)計的標(biāo)識體系。如今，學(xué)校標(biāo)識設(shè)計被高等院校再次高度重視并開展起來。
一、對校園文化景觀標(biāo)識設(shè)計的了解
校園文化景觀標(biāo)識設(shè)計是運用歷史文化和創(chuàng)新環(huán)境空間的基礎(chǔ)上搭建出與眾不同的場所，要考慮到校園自然環(huán)境的公共空間藝術(shù)設(shè)備的參與性、藝術(shù)性及其多功能性；創(chuàng)建有效合理的標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計。
二、針對校園標(biāo)識設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)
參觀者尋問方向最基本的問題就是“我在哪？”“我想去的地區(qū)在哪兒？”“怎么去？”習(xí)慣采用傳統(tǒng)的看、聽、問、答的方法，方便又快捷獲得較簡單的解釋。
因此。校園標(biāo)識設(shè)計原則主要有以下幾方面：1、與學(xué)校的形象系統(tǒng)要統(tǒng)一。2、與校園整體形象設(shè)計原則要相符，即：建立人流、車流導(dǎo)向系統(tǒng)，既要有獨立，又要有補充與互相聯(lián)系，共同構(gòu)建校園公共信息標(biāo)識系統(tǒng)。3、延續(xù)校園原有的規(guī)劃設(shè)計理念，與校園景觀的設(shè)計風(fēng)格相統(tǒng)一。
三、校園標(biāo)識設(shè)計的具體內(nèi)容
在開展校園標(biāo)識設(shè)計前，大家會詳細(xì)分析了解校園的建筑與自然環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、分區(qū)合理布局及交通出行路線；分析行政部門寫字樓、各學(xué)校教學(xué)大樓、公共性教學(xué)大樓、學(xué)生公寓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內(nèi)部單位構(gòu)造、交通路線等等。依照從外到內(nèi)，從大到小的順序，通過對校園環(huán)境的分析調(diào)研，對校園標(biāo)識先進行系統(tǒng)化的分類設(shè)計，再進行分級設(shè)計。
四、針對校園文化景觀的標(biāo)識設(shè)計的未來展望
校園文化景觀標(biāo)識設(shè)計是校園景區(qū)空間的重要組成部分，其設(shè)計需要總結(jié)學(xué)校的發(fā)展文脈，深入挖掘?qū)W校的歷史積淀，提煉內(nèi)在精神和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把精神與文化底蘊形象化、系統(tǒng)化，把社會對校園的認(rèn)知和學(xué)校自身的意識結(jié)合起來，把歷史積淀自發(fā)形成的精神品質(zhì)經(jīng)過挖掘、提煉、培育和塑造，由此校園文化獨特的品牌形象。
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